【附燕新小】聚焦学习任务 创意教学设计——语文校本研修活动

       金秋十月，桂香弥漫。在这收获的季节，南师附中新城学校小学部语文组开展了“聚焦学习任务，创意设计教案”主题教研系列活动。

基于问题之教研

       在深入推进新时代课程教学改革的进程中，我校教师勇于实践，积极参加区红枫杯竞赛的校级初赛。在教学设计环节，发现一些问题，如：教学目标制定单一，教学设计标题缺乏新意，教学设计活动缺乏创新等。针对这些问题，教学部门积极商讨，带领老师们一起探究，老师们学习热情高涨。

      习近平 总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。韩学红书记围绕总书记提出的“培根铸魂、启智增慧”八个字，引发全体教师思考，结合教育教学对于目前教师的教学设计、课堂教学及学生的成长进行了高屋建瓴的指导。

1.凸显设计中的学习活动

       由髓到形，关注儿童。新课标思想怎么融入教学设计。教研需要入髓入形。所有的活动设计围绕着儿童，怎样让孩子想学？怎样让孩子会学？充分让学生做好预习任务，预设好课上的每一个学习任务的生成。

2.关注语文教学的训练点

       由点到面，潺潺如溪。每一次阅读有明确的任务，有方法，有目标。先提炼课文主要内容，教会学生说完整的话，把握文本梗概。研究重点段落的指向。直奔重点段落，从段落的结构，把握关键词，学会表达，做好及时记录。难理解词语的多种理解方法，充分发挥多样的教学手段。成语的本义以及引申义需关注，教会学生如何学会运用。逗号与句号的差别，明确标点符号的准确运用。教会孩子什么叫完整的句子。一连串的动作记录生活真实的样子，学生生活中的经历及时记录下来，降低写作的难度。

3.如何转化为儿童能力

       方法独到，助推能力。备课、上课，如何转化为儿童的能力。韩书记提出了“语文素养积累三要素”。第一步是学会预习。讲方法，人人准备大小两本字典。查字典理解文中难理解的、疑惑的地方，查音、形、义，理解字、词、句。用好生活识字本、基础知识本、古诗本。第二步是学会欣赏课文。第三部是学会拓展性学习。阅读、查阅资料、相关的作者资料等。阅读与表达并重，关注学生的表达能力。基础知识扎实过关，书写能力严格要求。教会方法最为重要，同时关注学生良好习惯的形成。

4.做充满教育艺术的老师

      慧心教育，铸魂铸根。利用好一切学习资源，扎实学习新课程标准。幽默风趣的语言，形成良好的师生关系，激发学生自主反思能力，唤醒每一个孩子，得到情感共鸣，课堂将会魅力无穷。将儿童放在首位，重视项目化学习，以主题项目式活动组织活动内容，强化学科实践和跨学科实践。

基于案例之思考

       针对教学设计环节出现的问题，10月13日上午，南师附中燕子矶新城小学语文教研组群策群力，挑选国家、省级优秀案例，组织全体教师进行学习、探究、研讨，让全体教师明确设计方向，定准教学目标，把握课时重难点，在大情境下创意设计教案。

       一年级全体语文老师以《秋天》这篇课文为例，基于新课标的核心理念和一年级学生的特点，研读教材，明确教学目标，分析教学重难点，以学习任务群为导向，从认识课文段落，到学习“一”的变调，再到以孩子们为主体，通过朗读、想象，感知语言美，感悟秋意美，精心设计每一个教学环节，共同研磨教学设计。

       二年级语文组的研讨：第三单元围绕“儿童生活”这一主题展开，其中单元重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。老师们经过讨论一致认为：在课堂上，老师们应多鼓励孩子们大胆发言，说完整的话。能有自己的想法和主张，培养学生的思考和表达能力。同时，培养学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。可以在课文教授的过程中，以课文中的相关词句为抓手，培养孩子的表达兴趣，为写话练习做铺垫。

       三年级语文组的研讨：针对第三单元的语文要素“感受童话丰富的想象”年级语文老师们进行了研讨。经过一二年级的学习，孩子们对童话的体裁有了一定感性的认识，针对童话单元的教学和习作“试着自己编童话，写童话”的要求。探索从读童话到写童话，明确本次习作旨在激发孩子们阅读童话的兴趣。可以在课文教授的过程中，渗透习作的要素，将难点分散，为激发孩子的积极性和好奇心做铺垫。

       四年级语文组老师就《精卫填海》这一课围绕“神话单元的文言文该怎么教”展开讨论。老师们一致认为，本篇文言文除了是用作想象力训练、练讲神话故事的好材料，还应通过本课，向学生传递我们中华民族的精神特质，让学生认识到中华文化的丰厚博大，从中汲取民族文化智慧。在课堂上，我们要力求将单元要素的落实和这个单元的特点在教学当中得到体现，以此彰显语文的学科价值。

       五六年级通过梳理第四单元的学习内容，基于教材编写意图，结合课程标准“阅读与鉴赏””交流与表达”等学习领域对第三学段的目标要求，以及第三学段“语言文字积累和梳理”“文学阅读与创意表达”任务群的要求，确定了本单元的重点学习目标，其中能在列提纲的基础上，以“二十年后的家乡”为题撰写一篇文章这一任务意在引导学生在把深深的爱献给祖国的任务带动下，用写的方式，获得家国情怀新体验，表达自己的爱国之志，获得学用合一、学以致用的成功体验。

基于专家之指导

       10月13日下午，教师发展中心研训员黄文峰老师对于语文教研组建设情况进行了专项指导，提出扎实围绕学校省级课题，将人工智能与教研活动融于一体，以微教研领跑，助力教学研究落地，支持教师发展，彰显学校特色。

       前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。为了提升课堂教学实效，促进教师专业成长，此次教研系列活动的开展，是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，共研共行，齐步成长！