【附燕新小】金陵娃 汉字情 中国心——记栖霞区小学语文二年级下册识字单元研讨活动

       阳春三月，草长莺飞。2024年3月11日，栖霞区语文教学低段教研活动在南师附中燕子矶新城学校小学部三楼报告厅举行。本次活动立足学生发展，以“金陵娃 汉字情 中国心”为主题，围绕二年级下册识字单元整体设计和教研支持展开教学研讨，促进学生学习方式变革，实现语文学习能力的提升。

       参加本次活动的领导有栖霞区教师发展中心教育科研处主任、小学语文低段研训员黄文峰主任、摄山星城小学俞红副校长、南京市金陵小学潘保翠副校长、南师附中燕子矶新城学校小学部韩学红书记、南师附中燕子矶新城学校小学部秦蕊、廖加兴副校长。

单元解读 明确方向

       首先秦蕊副校长从单元解读、目标设计、情境创设、活动安排、资源运用五个方面进行了单元统整设计分享。

单元解读部分提醒关注内含的双线任务:本单元在同一主题下，分别从歌谣、节日、汉字、美食等不同角度具化了“传统文化”的内涵，旨在引导学生联系生活，切实感受传统文化的魅力，激发学生对中华传统文化的热爱。同时，单元编排在参照人文主题的基础上，充分显现了“识字单元”的特殊价值性，她还从教材从“内部联结”和“外部纵横”两个纬度分析了识字教学的重难点。最后她还系统介绍了主题背景下的四大活动设计，为单元的研究明晰了方向。

两节课例 精彩展示

       第一节课，骆冬琴老师执教《神州谣》第一课时，骆老师的课堂生动又有内涵。在骆老师的课堂上，学生学习状态高亢，积极参与学习过程，发言声音响亮，能主动拿起话筒表达观点，课堂学习状态既投入又不拘谨，让观课老师们感受到了学生优秀的课堂学习习惯。

       教学中，骆老师先利用视频使学生感受“涌”是一种怎样的感觉。再由扶到放，开展“我们一起学”活动。让学生结合已有经验和课堂内化吸收的方法，同桌说一说、品一品、读一读，让学生主动学习理解“长、耸、奔”的表达效果。

       第二节课，李清老师执教《贝的故事》第一课时。李老师的课堂有趣、扎实、有效。整节课在讲汉字故事的大情境中识字，课堂氛围轻松、自然，教学环节层层递进，以多种方式落实了识字教学，让学生在愉悦的课堂教学环境中亲近汉字，乐于识字，培养了孩子们热爱祖国语言文字的情感。同时通过汉字表演活动将汉字融入生活，激发了学生识字的兴趣，培养了孩子们热爱祖国语言文字的情感。

微教研 再现研究场景

       两节课例是整个团队的教研成果。“教研零距离”把二年级组微教研搬上了舞台，展示我校每节课背后的教研支持。首先用两段视频了解学情，第一段是从“传统文化知多少”的角度展开的学情调研，第二段是在骆老师和李老师试上后同学的课堂体验。教研团队通过课前、课中和课后的同学们的学习情况和教材特点以及我们老师该如何组织教学活动这些话题进行分析讨论，得出三个核心问题：

       二年级组全体语文老师以这三个话题为中心，分组展开了深度研讨。同时，也热情地邀请台下老师一起加入思考与讨论，最后大家得出我们汉字单元教学的研究路径：一要深入研究汉字，二要深入理解学生，三要深入关联生活。

        韩学红书记肯定了两位教师的成长，也对我们以后的教研提出了更高的要求，希望教研团队扎实做好教学研究工作，带着问题出发，真研究，真学习，更好地为教育教学服务。

专家指导，理念提升

       活动的最后，栖霞区教师发展中心教育科研处主任、小学语文研训员黄文峰主任对此次活动进行点评。黄主任从新课标、新学校、新学习、新教研四个方面和现场老师进行指导。

一、教育理念 不断更新

       黄主任以“如何将课标的理念落实到实践中”为话题，指出在单元整体教学中，课文并非完全割裂开，而是环环相扣、层层递进的关系。在这样的背景下，学生的个人素养也能够得到层层地递进。为了更扎实地推进教学，更为了学生的学习，本次教研活动采用了学习单这一学习模式，它不仅是学习工具的使用，更是学习资源的应用，在学习单中，既有动的设计也有学生成果表达的支撑，这才是落到实处的单元学习设计。

二、中华文化  巧妙传承

       对于为何选取第三单元做课例展示，黄主任指出，我们不仅需要提高孩子对中华汉字的兴趣，对中华文化的自信，还要去研究儿童眼中的教材，充分利用孩子与孩子间的相互影响，尝试以多样化的形式进行学习成果的展示，关注他们成果性的表达。

三、小步前进  融合共通

       黄主任也对区教育团队提出了期望：希望大家在以后的教研活动中，能够相互融合，共同努力，在集体中进行教学研究，在做中研，研中学，学中思。面对新的教育变革，有所坚守，有所改变，以小步走的态度，迎来区域内的大联动。

教而有思 思而致远

       教以共进，研以致远。在今后的语文教学中，南师附中燕子矶新城学校小学部的老师们将会带着收获和思考不断进步，向下扎根，蓄势成长!