【附燕新小】聚焦核心素养 共研衔接策略——栖霞区小学数学教研活动记录

携一缕初夏微风

赴一场智慧之约

启一场研修盛宴

       正值初夏，万物繁茂。为进一步加强中小学有效衔接，探索小初教育教学衔接的有效途径，帮助学生更好地适应初中数学学习，2024年6月11日下午，区级教研“核心素养导向下‘小初衔接’实践研究活动”在南师附中燕子矶新城学校小学部举行。栖霞区教师发展中心中学数学研训员袁华老师、小学数学研训员周晓梅老师、西部共同体六年级数学教师、南师附中燕子矶新城学校初中部和小学部全体数学老师、初中部王子竹副校长、以及小学部校秦蕊副校长、陈松兰副校长、廖加兴副校长参加了此次活动。

课例展示·凸显内涵

       课堂是教育教学的主阵地，聚焦教与学，能有效找到小初学段衔接课堂的最佳样态。

       我校侯小庆老师执教课例《平面图形的认识总复习2》，侯老师引导学生在质疑、辨析、对比、解惑的探索过程中，理解长方形、平行四边形、三角形、梯形等多边形之间的内在联系，并聚焦三角形的角、边、高三个方面设计数学活动，链接初中的勾股定理和垂心等知识，搭建支架，发展学生的创新意识和推理能力，提升数学核心素养，打通了小初学习的壁垒。

       初中部王子竹副校长执教复习课《三角形的认识》，王老师从三角形的定义、性质、分类、相关元素等几个方面进行复习，删繁就简、条理清晰，注重学生研究经验的积累，引导学生进行题后反思和方法小结，一题多变、一题多解，精心设置问题，培养学生的发散思维。

专题讲座·助推发展

       我校陈松兰副校长作《核心素养导向下小初衔接实践研究》的专题讲座。陈校长从小初数学教育衔接的必要性、新课标小学与初中数学核心素养对比、小学数学和初中数学的比较、核心素养导向下“小初衔接”教学实践四个方面展开详细的阐述，根据教学实践，提出了指向核心素养小初衔接的有效方法，并呼吁老师们需要“瞻前顾后”，准确定位当下的教学，同时“遥望”初中数学，从学生的“已知”（舒适区）出发，设计学生愿意学习和能力上可以接受的新内容（发展区），逐步带领学生爬坡上行，最终完成对“未知”（挑战区）的探索，为学生数学学习的下一站铺一段、渡一程，巧妙地解决小初衔接不畅的现实问题。

专家点评·聚力提升

       在活动即将画上圆满句号之际，栖霞区中学数学研训员袁华老师对本次活动作了精彩的点评。袁老师指出，小初衔接一方面是教学内容的衔接，另一方面也是教学方式的衔接。通过共同研讨和实践，相互学习，相互借鉴，让学生的数学思维不断走向深入，才有助于学生在进入中学后能够顺利适应新的学习环境和要求。同时，袁华老师还对中小学数学老师们提出殷切的期望：希望小学老师能够向上看，初中老师向下看，关注教学空白点，尽可能弥补教学空白，帮助该阶段的孩子在数学学习上进一步成长。

       教以潜心，研以致远。本次数学学科小初衔接教学研讨活动的成功开展，打通了小初数学衔接的壁垒，更加明确了小初数学教学的衔接方向，为实现小初携手共育未来的愿景搭建了桥梁。南师附中燕子矶新城学校作为九年一贯制学校，将继续高度重视“小初学段衔接”工作，胸怀九年，登高望远，努力交接好这份衔接“接力棒”，为学生凝聚前行的力量！

花开有时

衔接有度

星辰指引方向

云与光铺展成大地的模样

我们携手

逐光而行