【附燕新小】巧用GeoGebra 助力几何教学—数学组校本研修活动报道

      随着教育理念的不断更新，小学数学教育面临着新的挑战与机遇。为了紧跟教育现代化发展步伐，突破图形与几何教学瓶颈，探索人工智能与数学教学深度融合的创新路径，附燕新小数学教研组开展了一场以AI技术赋能数学课堂教学的主题教研活动。

活动伊始，数学学科倪主任首先传达了近日教育部办公厅印发的《关于探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育》的相关通知，使老师们深刻认识到在数字化浪潮的推动下，教育领域正经历着一场革命性的变革，那就是人工智能技术，同时鼓励老师们进行AI辅助教学的研究与应用，借助AI技术提升教学质量和效率。

随后，朱敏老师充分利用了GeoGebra软件的优势，为学生们带来了一堂生动有趣的观察物体课。朱老师首先通过GeoGebra绘制了各种形状的组合体几何图形。然后，她引导学生们观察这些图形的不同视角，并通过拖动、旋转等操作，让学生们直观地感受到几何图形的立体感和空间感。在课堂上，学生们积极参与，纷纷举手发言，分享自己的观察结果和感受。朱老师则通过GeoGebra的动态演示，及时纠正学生们的错误理解，并引导他们深入思考。

在接下来的分享环节中，各组老师畅所欲言，大家分享自己对人工智能的理解以及自己使用人工智能辅助教学的相关做法。

一年级组：佘莲莲老师

佘老师分享的主题是“豆包在小学数学教学中的应用”，话题从教师备课、设计练习、个性化辅导三个方面展开。首先，“豆包”是由字节跳动公司基于云雀模型开发的AI工具，“豆包”可以帮助教师备课，无论是发送文字版的要求，还是发送图片素材，它都可以据此设计出详实的教案。教师可以根据自身需要，在此基础之上修改细节，大大节省了备课整理文字的时间。其次，它还可以设计练习题。在分析学生的学习水平之后，它能设计出基础题和提高题，或根据教师的侧重点，有针对性地设计某一类型的练习。最后，它能对学生进行个性化的辅导。学生拍照上传题目，它能判断对错，根据学生年龄特点选择语言风格进行详细地讲解，并推荐相关练习帮助改正错误。

二年级组：吴琼老师

吴老师推荐使用AI人工智能软件——Gatekeep，它是一款数学AI视频工具软件，可以通过AI驱动使文本语言转换AI视频，能够将复杂的数学问题转化为直观、生动的教学视频。在使用时只需输入相关文本描述，Gatekeep便能自动生成包含图表、图示和动画的约2分钟教学视频，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

三年级组：朱敏老师

朱老师向大家细致的介绍了软件geogebro，GeoGebra是一款动态的数学软件，包含了几何、代数、表格、图形、统计和微积分等功能，它将计算机辅助系统（CAS）与动态几何系统（DGS）完美结合，为学生提供了直观、交互式的数学学习环境。

四年级组：王小艳老师

王老师进行分享，首先可以利用AI进行个性化学习。比如，为在加减法运算上得弱的学生专门推送相关的练习题和趣味动画讲解，就像给每个学生配备一个专属的学习小助手。其次是智能作业批改与反馈。通过图像识别技术，AI可以快速批改学生的手写作业、它不仅能指出对错，还能详细分析错误原因。再次是教学资源的整合与推荐。AI可以根据教学大纲和教学进度，筛选出适合小学生的优质数学教学视频、数学小故事、数学游戏等资源，比如，在学习几何图形时，推荐有关建筑中的几何之美的视频，让学生更直观地感受数学的魅力。

五六年级组：陈翊榕老师

陈老师分享的是“文心一言”在数学课堂上的应用，如同一位智慧的辅助教师，以其独特的优势显著提升了教学体验与成效。它能够精准捕捉每位学生的学习动态，提供个性化的练习和辅导，使教育更加贴合个人需求；通过即时反馈系统，迅速矫正错误，保证学习的连贯性和高效性；借助虚拟实验平台，抽象的数学概念变得生动直观，激发学生的探索欲望；同时，汇总的大量学习数据为教师提供了宝贵的教学参考，助力精细化管理和策略调整。“文心一言”深化了师生间的互动，促进了主动学习，实现了数学教育从传授到启迪的根本转变，让数学课堂充满无限可能。

活动最后，陈松兰副校长做了总结发言。陈校长首先对本次活动的开展表示肯定，然后对本次活动开展的意义再次解读，最后提出殷切希望，希望各位老师通过这个平台，能够互相学习、共同进步，立足课堂，探索培养学生的数学思维的方法，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。

未来已来，在AI智能赋能教育教学的征程中，附燕新小数学组的老师们将勠力践行未来教育使命，助力学生在AI赋能的课堂中茁壮成长，谱写教育创新的精彩篇章。