【附燕新小】分层研 精心研 专业研——语文组“关注学习经历，重视活动设计”板块化教研活动

       春日的芳菲洋溢着浓厚的教研氛围。为积极深化语文课堂行动教学改革，推进我校趣创AI课堂研究，4月12日，我校语文组以“日日微教研”和“周周晒课堂”双赛道中的教师教学中的困惑、学生学习中的共性问题为切入点，分年级进行以“关注学习经历，重视活动设计”为主题的板块化教研活动。

低段：探析低年级写话的有效策略

       写作是重要的语文能力，写话则是小学低年级学生打好写作基础的关键点。针对低年级写话中书面词句贫乏、流水账居多等问题，二年级语文教研组开展了“探析低年级写话的有效策略”的微教研活动。

       首先李老师从“以说代写”“以玩促写”“以读助写”三个方面来激发学生的写话兴趣，在多种形式的写话练习中提高学生的综合语文素养。然后老师们纷纷提出自己的独到见解，指出要注重引导学生在生活中观察，以丰富的实践活动增强学生的体验，在课堂内外巧妙渗透写话练习，调动学生的积极性，使他们爱说、爱读、爱写，在丰富多样的听、说、读、写中不断提高写话能力和语文素养。

中段：根据关键词句概括段落大意

       本次中年段片段教研活动以“根据关键词句概括段落大意”为主题，旨在提升教师们引导学生理解和概括文本的能力。

       活动中，我们深入探讨了关键词句的选取方法和标准，明确了学会概括段落大意的重要性。接着，通过实际课文的教学展示，教师们更加清楚地认识到，如何根据关键词句准确概括段落大意。教师们积极展示各自的教学经验和方法，相互学习、共同进步。

高段：关注语文要素赋能学生成长

       五六年级的老师们通过研讨，认为高年级的阶段复习要基于教学的目标、内容、学情三方面展开。努力做到创设情境、精准突破、落实要素。在识字写字部分，主要围绕识字表、写字表、词语表这“三表”展开复习，通过听写、看拼音写词、自行梳理等方法，让学生进一步巩固重难点和易错字词；阅读与鉴赏围绕“单元语文要素、课后题、交流平台、快乐读书吧、要求背诵的课文”等内容展开复习，进一步提升学生提取信息与概括内容的能力，品词析句的鉴赏能力，信息资料的分析能力；表达与交流围绕表达要素、 口语交际、习作展开，尤其加强小练笔和作文审题能力的提升。

       此次活动的开展，给老师们带来的是一场创新教研形式，以“问题链”为导向，挖掘学段教研优势，提升我校语文教师的教研水平。山水万程，步履不停，在未来的路上，我们一起砥砺奋进！