【附燕新小】品语文之韵 聚集体之智——语文组备课新征程

       在夏末的余温里，新学期的乐章悄然奏响。南师附中燕子矶新城学校小学部语文组教师以“趣创AI——金陵好课堂新燕行动”为指南，面对新课标、新教材、新课堂，语文组以“趣创课堂”为路径，以培养学生语文素养为目标，开展第一次集体备课。

一年级组 科学衔接 趣练习惯

       一年级的备课老师结合新生入学的实际情况，考虑到幼小学习时间与形式的差异，备课时注重调整教学方式，逐步增加孩子静坐听课的时间，同时考虑融入游戏化学习元素。与此同时，考虑到幼小生活制度差异，备课时还充分思考如何帮助孩子适应新的生活作息，如调整作息时间，增加课间活动的安排等。最后在备课时还强调培养孩子的独立性和自我解决问题的能力。

       备课时设计复述故事、指令游戏等，培养学生认真倾听、理解指令、集中注意力、按时完成作业等学习习惯。通过故事讲述、角色扮演等方式提升学生语言能力，使其能够清晰地表达自己的想法，并准确理解他人的意图。最后还注意孩子专注力与坚持性的培养；小学的学习需要较强的专注力和坚持性，备课时应注重通过延长教育活动时间、设置挑战性任务等方式，逐步培养孩子的这些品质。

二年级组 紧扣课标 趣味引导

       二年级语文组紧扣新课标理念，对第一单元的内容进行了解读和分析，一起梳理了单元要素，理清了单元教学的重难点和每课的学习任务，尤其是对开学第一课《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的教学环节进行了商讨，重点引导学生关注课文插图，让学生能够按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。同时注意朗读训练，带领学生体会不同人物的说话语气，进行分角色朗读。在集体备课的过程中，老师们畅所欲言，各抒己见，在你一言我一语的真诚交流中，收获颇丰。

三年级组 聚焦主题 趣设活动

       三年级语文备课组第一次集体备课明确了开学第一课规划、课堂准备要点及推荐共读书目，强调了教学常规在学期初的重要性。同时关注了由二年级过渡到三年级后语文教材的变化。

       组内教师们围绕人文主题、语文核心素养、单元教学目标及作业设计等维度，对第一单元教材进行了系统性剖析。在交流研讨环节，大家分享了对新课标中强调的语文核心素养的理解，共同探讨了如何根据新课标设计更加有效的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性；还有的老师提出了在教学评价方面的创新思路，强调要多元化、过程性地评价学生的学习成果。

四年级组 关注能力 趣味导读

       四年级语文备课组根据学生特点，制定“整本书阅读”的特色活动和作业，激发孩子的阅读兴趣、提高阅读的积极性，并倡议师生共读一本书，将知识学以致用。

       第一单元的课文以优美的笔触描绘了大自然的壮丽景色，包括钱塘江大潮的雄伟壮观、洱海月夜的宁静柔美、现代诗中的自然画卷以及繁星闪烁的奇妙景象。这些课文旨在引导学生感受自然之美，激发他们对大自然的热爱和敬畏之情。并且针对第一单元“根据关键语句想象画面”的任务，设计富有“趣创”理念的教学活动，采用多种教学方法如朗读感悟法、情境教学法、图文结合法、 小组合作法、读写结合法等方法，在阅读教学的基础上，引导学生进行写作练习，提高他们的语言表达能力，做到读写结合。真正为提高孩子语文素养奠基。

       组内教师们在教学过程中，以学生为主体。要注重引导学生边读边想象画面，让他们真正感受到自然之美。写作指导要具体、有针对性，帮助学生掌握写作方法，提高写作水平。要充分利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。加强小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。及时进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

五年级组 留心生活 趣味表达

       五年级组的语文老师们齐聚五（5）班教室，就部编版语文五年级上册第一单元的教学内容和教学方法进行了详细的探讨。首先，备课组长谷雯老师宣布了本次集体备课的主题和目的。接着，秦蕊副校长带领老师们充分挖掘了部编版小学语文五年级上册第一单元中蕴含的语文要素,明确了教学目标和重难点，并鼓励老师们引导学生平时注意留心观察生活，关注身边的事物，表达对身边事物的情感，为习作积累素材和经验。最后，谷雯老师详细解读了部编版语文五年级上册第一单元的教学内容，还着重强调了课文在“借助具体事物抒发感情”上的异同之处。

六年级组 精研文本 趣思畅想

       六年级组本次备课围绕《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》以及《习作：变形记》展开。老师们深入钻研教材，紧扣阅读要素“阅读时能从所读的内容展开想象”，探讨如何引导学生在阅读这些经典文本时，展开丰富的联想和想象，拓宽思维的广度和深度。对于《草原》，大家讨论如何让学生从广袤的草原风光联想到大自然的壮美和民族间的情谊；《丁香结》则着重思考如何引领学生从丁香的形象去联想，感悟人生的哲理。在《古诗词三首》的备课中，老师们探寻如何帮助学生从古人的诗词意境中延伸出对生活的感悟。而《花之歌》更是激发老师们去思考如何引导学生从花的视角展开奇幻的联想。同时，针对习作要素“习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些，老师们积极交流方法，分享如何激发学生的想象力，让他们在《变形记》的习作中大胆创造，把变形后的独特经历和感受生动详细地呈现出来。

       在集体备课的过程中，老师们们如一群勤劳的园丁，共同耕耘着语文这片充满希望的土地。每一次的交流与探讨，都是智慧的碰撞；每一个观点的分享，都是心灵的共鸣。老师们深知，语文教学之路漫漫其修远兮，未来必携手并肩，不断探索，相信，在大家的共同努力下，语文教学必将绽放出更加绚烂的光彩。