【附燕新小】循道而行，追光而往——附燕新小全员育人故事分享

在经验分享前，孩子们有话对大家说……

首先出场的是我校新任教师的代表：庆芸老师和张洁老师。作为一名新手班主任，从教学到管理，从经验到心得，每一个环节都充满了挑战和成长。在迷茫无措的过程中，她们一步一步耐心解决，蹲下身来观察每一个孩子，充分利用小红花奖惩制度和值日班长轮换制，在班级内部开展学科竞赛，有效激发了小朋友们的学习热情，打造了良好的班级氛围与学习氛围。同时，她们二人在教学过程中也获得了学校领导与家长们的肯定：从学期中到学期末，两位老师所带班级多次荣获流动红旗，孩子们的进步大家有目共睹，不论是像“骏骏”这样薄弱学生的补基础练习，还是小领头羊们的拔尖学习，两位老师都以“青出于蓝而胜于蓝”的标准要求自己做的好一点、再好一点，张洁老师还独创视频号和公众号，以此为平台，记录着属于自己和孩子们进步的“小满瞬间”。

孩子的成长除了班主任的关照，全员关爱的导师配备也十分重要。为了深入贯彻“教师人人做导师，学生人人有导师”的教育理念，我们还邀请了庄子运老师、谢思晨老师两位导师代表，为大家分享属于她们的温暖时刻。

“不管黑猫白猫，只要能抓老鼠就是好猫”，遵循着这样的多元化心育理念，庄老师开始了属于自己的教学之旅，心育之路并非一路顺利，育人之初，庄老师遇到了小D，他是一个有社交问题的孩子，在连续经历了几场小D和其他同学的“矛盾战争”后，庄老师告诉小朋友，他的想法和行为其实是有些矛盾的，就这样在日复一日的心育过程中，庄老师依据儿童绘画发展阶段的特点，借助艺术疗愈，曼陀罗绘画等方法，引导小D挖掘生命中甜蜜的故事，建立起积极的自我认同感，同时她还开设了《漫画“说”心理》原创绘本故事连载栏目，帮助全校的小朋友培育积极的心理品质和抗逆能力，提高自己的心理弹性。

从教的几年中，作为一名小学科教师，谢老师虽然与每个孩子接触时的时长有限，但是接触的数量却很可观。在一次充满风波的书签漂流活动中，谢老师耐心开导，帮助两个互换书签不满意甚至大哭的孩子制作了一张让大家都满意的书签。因为教学基数庞大，所以她无法将每个孩子的喜好都铭记于心，一次课堂教学中，孩子记住了谢老师的喜好，在下一次课程前特意送了谢老师一本她爱的书。“天呐！这只是美术课件中曾经出现的一张转瞬即逝的图片，却让孩子记在了心里。”谢老师感受到了她的心意，并给予了美术专业的书籍互换，虽然美术星球上的故事或开心或烦恼，但正是这一个个温暖人心的小故事，拼成了属于谢老师的教学生涯。

如果导师是一轮温暖的太阳，那么，在特殊孩子的眼里，班主任可能就是那个充满爱意的母亲般的人。没有爱就没有教育，没有师德就没有好老师。孩子们的发展就像人的十根手指，长短不一，各不相同，但为了共建友爱的班集体，以周慧聪老师与杜瑾老师为首的班主任们仍然做到了一视同仁，以爱去感化，用特别的关心去看待特别的孩子。

作为21名转学孩子的领头人，周老师自开学第一天就从最简单的拿起书本开始，一步一步规范化班级常规管理。熟悉彼此后，她积极开展思想教育，努力将班级拧成一股绳，力往一处使。周老师还充分尊重每一位孩子，不论是教学还是生活，她都向孩子们强调：不能丢下每一个人，长此以往，小朋友们常常会把“我很重要”四个字写在桌角上、笔记本上。渐渐的，自信的种子开始在他们心里萌芽、扎根、成长，周老师的班级也在校内获得了耀眼的成绩和大家的肯定。

杜老师班上有这样一位孩子：他白白胖胖，看着十分憨厚可爱，但是却有着许多小问题。初接手班级，杜老师便思考着怎样带小艺融入班级，从一次次的交流与沟通中，她逐渐意识到，家庭环境对孩子性格养成的重要性，于是她开始不厌其烦地积极推进家校共“约定”：约定好教育的方式，约定好自己的情绪......就这样，不论是家长还是班里的同学，大家都对小艺多了一些宽容和等待。本学期初始，孩子不仅能够控制好自己的情绪，还能够担起卫生委员这个职务，在班里为大家尽自己的一份义务，或许这就是耐心与柔软的力量。

“数生十过，不如赞生一长”，孩子们都喜欢被表扬，尤其是部分有待前进的学生，我们应该不断地用放大镜去寻找他们身上的闪光点，寻找教育契机。在漫长的教育长河中，有这样两名老师，她们就是刘艳老师和侯小庆老师，在自己的教育生涯中，她们以独特的教学方式，孕育出了一个个优秀而又温暖的集体。

“做一颗星星，有棱有角，努力发光发热，可能未必光芒万丈，但要一直温暖有光”这就是刘艳老师的育人之道。从刚开始努力将每一颗星星拉到正确的轨道上，到后期的个性化辅导，刘老师的赞扬与关爱充斥在整个学期里，不仅班级带的优秀又温暖，一年级组整组也非常温馨有爱。

说到爱与被爱，侯小庆老师有着属于自己的那篇故事，在和由转学生构成的班级打交道时，她敏锐地发觉了班级里那一股特殊的目光，逐渐步入青春期的孩子们开始对彼此有了别样的情愫。借此契机，侯老师带大家开了一场别开生面的班会课：学会欣赏别人，学会坦然的面对喜欢，明白爱与被爱都是一件很幸福的事情。面对儿童极易受到伤害，极其脆弱的心灵，侯老师发自内心地去真正爱孩子，走进了孩子们的内心，获得了班级同学的信任，更获得了每一位老师的赞许。

生活中不仅班主任与孩子朝夕相处，其他任课老师也积攒了一些育人与带班故事哦，瞧！王小艳老师，张倧老师，周阳老师，刘淑娴老师和王璐敏老师有话说。

王小艳老师：如果说班主任的工作是春日里那一抹滋润大地的春雨，那么搭班老师的工作就是春天里一缕温暖的春风。作为三五班的搭班老师，我一直积极配合班主任杜瑾老师的所有工作，不论是学生行为习惯的培养还是日常安全的培训，都会用心去做，因为我坚信，众人拾柴火焰高，只要齐心协力，三五班这个大家庭总会慢慢向好、向上、向善发展，班级有我，请大家放心！

张倧老师：作为信息老师与新手班主任，角色的转变带给我许多的新体验和挑战，在这迷茫之际，我积极向濮鲜花老师学习班级管理小妙招，用心与孩子沟通，尽力调动学生学习的积极性与参与阅读。在这日复一日的工作中，我充分理解了班主任的职责与使命，同时，这份工作与角色也让我在内心不断地鞭策自己，努力成长为一名能够为学生提供养分的优秀引路人。

周阳老师、刘淑娴老师：面对暂时落后的小朋友，面对棘手的问题，我们始终相信“有爱就有了一切”，在充满爱意的鼓励下，班里的那个“她”/“他”表现越来越好，课堂上的回答也逐渐丰富，笑容更加灿烂。我们想，也许他们只是缺乏足够的理解与尊重，也许每一个孩子都是一颗小小的星星。然而，星空广阔，并非每颗星星都生来闪烁，但作为教师，我们就是上天派来打开他们封闭心灵的那个人，希望在未来的教育途中，我们能够继续带孩子一同感知人间的温暖，一同照亮天空。

王璐敏老师：有人说，一切教育方法其实都源于对学生的爱。作为一名副班老师，我用脑、用心、用情，用自己的方法去教会孩子学习，用自己的一颗真心去打动孩子的童心，用自己的真情收获孩子的爱，这，就是我的育人理念！

著名教育家于漪曾说过，班主任是在讲台上用生命歌唱，一个人一旦选择了这个职业，就同时选择了高尚。在今天这几位老师的分享中，我们感受到了班主任的指导，对于学生成长和发展的重要意义，也感受到了不同学科，不同导师的关心与爱护，能够让孩子们像牡丹一样，漂亮地绽放，像大树一样，茁壮地成长。苔花如米小，也学牡丹开，我们常说学生具有向师性，但教育这个过程，又何尝不是互相学习呢？彼此成就是教育的最高境界，正是这一个个感人的故事，才写满了师之大者的春夏秋冬和酸甜苦辣。“附燕育人故事”虽已落幕，但爱仍在继续……

最后，一众教师与德育处成员上台合影，韩书记为大家颁奖，予以肯定，并送上了温暖的叮嘱。