【附燕新小】“音”游心声，寻“乐”之旅 ——南师附中燕子矶新城学校小学部音乐组教研活动

为进一步提高我校音乐教学质量，9月12日上午，南师附中燕子矶新城学校小学部音乐组开展新学期组内课并在一楼音乐教室（2）进行音乐课研讨活动。施雪琪老师执教三（2）班《木瓜恰恰恰》，音乐组的老师们共聚一堂，研讨教学。

  施老师结合低年级学生的身心发展规律，巧妙设置课堂情景，教学以“音乐旅行”为串联展开本课音乐教。孩子们通过聆听音乐、按节奏创编歌词呈现乐曲的节奏，引起学生兴趣和注意的同时强化练习音乐节奏型，展现美丽的印尼人文风景与美味水果，贴合音乐主题，丰富音乐之旅，更好的将课堂各环节斜街在一起，推动课堂有序开展。推动课堂有序开展。

本节课的教学活动情景与学生的生活和经验相关，施老师模拟街头小贩“吆喝，叫卖”引的情形，调动学生课堂兴趣。并邀请鼓励学生共同参与，引导学生自主编创表演街头小贩“吆喝，叫卖”，进行一次卖水果比赛。教学手段多样呈现，丰富学生的音乐体验。通过对比聆听我们印度尼西亚小朋友的叫卖《木瓜恰恰恰》走进印尼的水果市场，认识了解印尼当地特色水果“都古”“番石榴”。并尝试用歌唱的方式帮助印尼小朋友吆喝他们的水果。

结合声势律动，体验衬词的魅力“恰恰恰”，引导学生亲身参与，一起为衬词“恰恰恰”伴奏，学生在音乐实践中感受音乐、表现音乐，理解音乐文化。

音乐教育施素质教育中不可缺少的一环，教师教学反思施促进教师专业发展的有效途径，音乐组老师们对施老师的课进行交流研讨，通过一次次的研究与探讨，音乐组整个团队的力量也在不断提升，超越自我。

秦老师点评：施老师这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。施老师给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。但不足是重点不够突出，导入可再简短点教学过程应当更突出。

张老师点评：《木瓜恰恰恰》课后反思总结主要围绕教学任务的设置、教学方式、学生参与方式以及课堂活动的组织等方面展开。首先，在教学任务的设置上，通过将‌学唱歌曲和‌表演歌曲分为两个层次的任务，使得学习活动更有层次性和递进关系，从而提高了学习活动的效率和效果。其次，在教学方式上，紧扣‌音乐学科的特点，注重音乐实践，运用听唱、视唱、模仿、体验、探究等方法，融入‌三步导学的教学流程，使教学过程更加生动和有效。然而，尽管有诸多成功之处，但在学生参与方式和课堂活动的组织上仍存在不足，需要进一步优化以提高教学效果和学生的参与度。

邓老师点评：《木瓜恰恰恰》整节课设计不错，但仍有许多不足之处

语言上，需要再精炼一些，有些不需要的可以不用说太多。活动上，以学生为主体的活动可以再多一点，更多的引导学生自己去发掘。设计环节上，可以斜街的更加连贯一点，划分区域不够明细，较为琐碎。情境创设，叫卖声可以更加的生动一些，多给学生一些展示的机会
  樊老师点评：歌曲教学上，一开始的节奏稳定拍给的明显点，这样小朋友能知道是什么节奏，比如开头的弱起小节，先讲解后，在后续的多次聆听环节学生会主动留意，能更加深印象，并且有助于歌曲教唱。情境导入比较好，通过旅行的模式，学生能主动参与投入到音乐之旅中来。拓展，拓展部分阐述的不够生动，时间短有些仓促，可以再精进一些。

教师的成长与学校的发展施相互依存，相互促进的，只有教师不断提升自己的能力和素养，才能为学校发展做出更大贡献。通过本次教研，施老师进行了深刻的反思，在今后的教学中不断进步不断成长。