【附燕新小】分与合碰撞赋能科学幼小衔接——南师附中燕子矶新城学校小学部数学教研活动

       飒爽金秋，研修正好。为提高学校常规教学管理和学科教研水平，按照教育管理中心教研工作部署，张玲督学于10月18日上午对南师附中燕子矶新城学校小学部开展“分与合碰撞赋能科学幼小衔接”教学视导活动。

一、把脉·指导·示范——督学进课堂

       张玲督学走进课堂，随堂听取了一年级张晶晶老师的数学常规课《2-5的分与合》。课后与教师进行交流反馈，对专业的教学能力、精彩的课堂表现给予了肯定，同时从课堂语言描述、评价环节设计、课件设计，板书美观等提出建议。强调数学课中要注重新课标理念、并从教材出发，把握好每节课的重难点，以及让学生领悟的切入点。

       针对教学设计环节，张老师耐心、细心的提出了更为规范趣味的教学方案与更高目标的教学追求，教师应该钻研教材、完善教学设计、关注全体学生、以学定教、发散学生思维，践行新课标理念通过任务引领展开学习，从而提高学生的数学核心素养。

       为了让新教师更充分的感受教学，张玲督学示范上课《2-5的分与合》，整堂课教学目标明确，教学方法得当，循序渐进。利用示范、讲解、评价、鼓励等多种指导方法，积极参与学生的探究，适时调动学生积极性，充分发挥学生主体地位。学生们学得轻松，乐在其中。

二、跟进·优化·亮相——新燕初亮相

       房嘉晨老师依据张玲督学的示范课，进行了《2-5的分与合》课例展示。课堂上，房嘉晨老师以小猴吃桃的情境入手，引导学生借助圆片进行活动，对把4个桃子放在2个盘子里进行自我探索。在交流后请学生上台展示并学会用准确的语言表达，进一步巩固了学生理解把一个大数分成两个小数就是“分”的含义。在教学5的分与合的过程中，引导学生学会从不同方向观察同一种分法，让学生初次体会到一种分法可以有两种表达方式。

三、研修·引领·提升——专家促成长

       张老师以《2-5的分与合》一课的教学为例，对全体数学教师进行了细致入微的指导。她指出新教师要做到两点：一要“功在课前”熟读课标、细数教参以及熟悉学情。二要“效在课中”建议新教师要关注生成、任务驱动以及分组教学。

       同时张玲督学还特别提醒数学教师们,课堂要努力做到以下几点：一是核心任务设计需要为教学目标服务，任务实施层层叠加，螺旋式递进；二是要站在学生角度，让学生“想清楚、说出来、讲明白”；三是核心任务要“低门槛、大空间、多层次、真思考”，尽可能地让每一位学生有机会表达。

四、动手·实践·表达——创意作业展

为更好落实“双减”政策，一年级数学组的老师们创新作业形式，将课堂知识延伸到数学实践活动，让学生在活动中、游戏中巩固所学知识，感受！ 

       瞧！孩子们在家根据课堂学习内容和爸爸妈妈一起互动，再次体会和巩固2-5的分与合。

数”你会“玩”创意实践作业不仅让抽象的数字在孩子头脑中形成更为形象的面面，还在动手制作、观察思考中进一步培养了数感，体验了数学学习的乐趣，发展了想象力和创造力！

       行稳方能致远，千里源自跬步。本次视导活动对学校教学工作进行了多角度、全方位的指导，为教师今后课堂教学指明了方向。今后，我校教师将继续深耕课堂，潜心教育，为推动学校教育高质量发展贡献自己的力量。