浏览数量:168 作者:南师附中燕子矶新城学校小学部 发布时间: 2023-12-28 来源:本站
天气入寒,一季落叶,一程耕耘。学习没有止境,教研也没有终点。为促进英语教师专业发展,提高学校英语组教师队伍的整体教学水平,切实提高老师们的教学质量,我校英语组周周晒课活动持续进行中。
趣说趣演,学美味
沈文怡老师执教了三上Unit7 Would you like a pie ?(Story time)板块。
本单元的主题是人与社会,沈老师围绕“如何与他人分享”这一话题展开教学。在课的一开始,沈老师通过Free talk环节让学生快速复习上个单元所学句型What colour is it?It’s...,并出示an orange orange一个橙色的橙子引出野餐篮,并将野餐作为话题场景,自然地引出本节课相关的食物。接着通过Look and say 环节导入故事教学板块,让学生了解故事的人物和他们在干的事情,通过遮盖阴影,设置悬念,猜猜人物是谁,导入到故事文本。
在文本分析环节,沈老师通过Listen and answer,Watch and choose,Read and underline等环节,让学生带着问题去看内容并给答案,步骤听说读演不断渗透。让学生熟悉并理解整个语篇,层层递进,对文章达到熟练的效果。在文本操练环节,通过师生互动,生生互动,小组互动,同桌合作的方式让学生参与课堂,使用句型Would you like...?/Yes,please./No,thank you.进行问答并运用。
在理解故事环节后,沈老师充分利用三年级学生爱玩爱演的特性,通过小组合作,演出情景,让他们在玩中学,演中记,让学生感受到sharing is happy. 最后情感升华让学生学会分享自己的东西,The more we share,the more we have,分享让你变得更美好,更开心。
师道不孤,众行致远
课后,英语组的小伙伴们齐聚一堂,围绕这堂精彩的课例展开了热烈的讨论。
陈莲莲老师:
沈老师通过前一个单元的歌曲《Colour song》复习导入,不仅帮助学生对已学的衣服类和颜色类词汇进行了温故,还很巧妙地用句型Look at my...What color...?来引出今天的主题。在新授词汇时,充分利用教具,直观生动地展示所学目标词汇,读一读,贴一贴,唱一唱,逐步引导学生感知和理解。在处理文本时,沈老师也是设计了丰富多样的教学活动,听一听,看一看,说一说等,逐步化解本课重难点,让学生理解和掌握Would you like...?What about you?等,并在拓展活动中提供学生野餐机会,鼓励学生大胆使用目标语言,真正内化,促使提升。
厉星舒老师:
沈老师借用图片,实物等道具教授单词,让同学们对单词的感受更深。并在本课野餐的情境中去教授词句,让孩子们在真实的情景中运用语言:Would you like a pie? What about...?Yes,please. No,thank you.去分享食物。在迁移环节,让同学们用带来的食物进行对话,体会分享的快乐,真正做到运用知识,并且在体验中领会单元主题意义。
栾韩莉老师:
沈老师进行Would you like a pie?的阅读板块教学,沈老师把游戏与复习相融合,借用课件、单词卡片、歌曲和实物,复习学生已知的人物和食物单词。并且通过图片复习后,注重把单词的音形意用结合起来,让学生读一读,贴一贴,说一说,做一做,在真实的情景中作用语言知识,感受本课重点句型Would you like a pie? What about...?Nice to meet you.等,体验语言环境,发展学生的学科素养。
刘舒娴老师:
沈老师利用Introduce friends复习了This is ...和Nice to meet you .这两个句型。通过出示野餐的图直接导入到本课文本,利用猜一猜篮子里的物品呈现了本课新授的单词,学生兴趣很高。另外沈老师把单词和句型连接起来,利用chant把单词句型练到位,做到词不离句,句不离词,这样可以激活学生的记忆,复习原有的知识,让新课在学生已有的基础上进行,同时又可以让学生消除紧张感,激发学生的兴趣。
万年娟老师:
这节课设计流畅,层次清晰,环环相扣,并注重渗透。在沈老师的引导下,学生参与情绪高涨,积极表达自己。为了提高学生的口语表达能力,沈老师设计了一些口语练习活动,她将学生分成小组,让他们在小组内进行对话练习,模拟真实的野餐场景,适当加入Here you are.句型。这样的活动可以让学生们在轻松愉快的氛围中练习口语,提高他们的口语表达能力。
张明阳老师:
这节课沈老师使用歌曲来引起学生兴趣,并通过听力训练来培养学生的听力理解能力。她播放了一段颜色的歌曲,再引出basket,接着从篮子中拿出食物,让学生们回答本课的相关问题。这样的练习不仅帮助学生们熟悉课文内容,还提高了他们的听力技巧和理解能力根据上次去教研所学习的设计环节,沈老师在story内容结束后也采用了一些拓展项目,例如:让学生说一说在其他情况下拓展的对话;自己和好朋友出去野餐的时候可以如何对话,以及情感拓展:Happiness is to share with friends.
“教为研之基础,研乃教之利器”。教研活动的开展促进了教师开展业务学习和技能锻炼,提高了业务能力水平,同时也提供了更多学习、研讨和交流平台,开拓了教学思路,促进了教师专业素养的提升。老师们在教研活动中取长补短,发生思维的碰撞,不断调整自己的教学和探索更多更好的方法,以期实现高效的课堂。
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