【附燕新小】优化篮球技能教学 共探体育教研新路——记体育组周周晒课教研活动

       为了进一步提升我校体育教师专业素养，持续深化篮球课堂教学研究，推动学生体质健康与运动技能全面发展，在2025年5月体育组的周周晒课教研活动中，三位体育教师针对三个水平段带来了三节别开生面的篮球课堂，分别是王凡老师《小篮球—合作运球》，徐宝鹏老师《原地双手胸前传接球》，沈蓉蓉老师《篮球——双手胸前传接球》。

      王凡老师执教了水平一二年级《小篮球—合作运球》，王老师这节课开始以无球的脚下练习为开始，为接下来的两人合作运球打下基础。在教学过程中，王老师不断强调合作拍球时，要及时沟通，互相交流。两人交替运球的游戏，在提升学生运球技术的同时还能够很好的提升团队合作的能力。

     沈蓉蓉：本节课的结构完整，教学思路清晰明了，重难点突出，课堂氛围活跃，王老师通过两人合作多种方式练习运球，充分发挥了学生的主体性，提升低年段学生对于小篮球运球的速度、空间的掌握，运用游戏教学的方式，激发学生的练习热情，整个学习过程中，王老师也在引导学生自主探究更多的玩法，建议组织形式上可以更加多样化，从两人练习可以转向三人或者四人小组练习，这样练习的方式也会更加多样，对学生的锻炼也会更加全面。

       徐宝鹏：王老师这节篮球课设计科学，目标明确，活动丰富。教师以游戏化教学贯穿始终，通过“无球模仿”“运球比赛”等环节，激发学生兴趣，落实“学、练、赛”一体化理念。双人协作练习与竞赛机制有效培养了团队意识，标志盘的运用增强了练习趣味性和挑战性。强调安全距离与规范动作，保障课堂安全。课堂流程循序渐进，从热身到专项练习、体能训练，再到放松总结，符合运动规律，不足之处在于分层教学体现不足，部分学生可能因技能差异参与不均衡。建议增设分层任务，并在总结环节引导学生自主反思，深化学习效果。

      徐宝鹏老师围绕三年级学生设计《原地双手胸前传接球》篮球课程，以“健康第一”为指导思想，通过“蚂蚁搬家”等趣味游戏激发兴趣，结合教师示范、徒手练习、双人配合及运球传球组合训练，逐步提升学生手眼协调与动作规范性。教学中融入体能练习（如俯卧拨球、俄罗斯转体）强化核心力量，注重团队合作与规则意识培养。课程通过差异化指导与鼓励式评价，兼顾学生个体差异，帮助学生在掌握技能的同时感受运动乐趣，实现身体锻炼、技能提升与团队精神的综合发展。

    徐嘉瑞：徐老师采用“学-练-赛-评”一体化设计：从无球徒手模仿→固定距离传接→移动中应用→对抗游戏，环节层层递进，符合运动技能形成规律。  巧妙运用辅助教具降低学习难度，提升趣味性。在上课过程中徐老师示范精准，指导有效，通过正面、侧面、慢动作分解示范，清晰展示“蹬地-伸臂-翻腕-拨指”的发力顺序，重点强调接球时的“迎球-缓冲”动作。在 巡回指导中能敏锐发现共性问题（如学生传球时肘关节外展），并通过对比演示（正确vs错误动作）及时纠错。    

      夏国皓：本节课徐老师以“掌握原地双手胸前传接球技术动作”为核心目标，教师通过分解动作讲解和接球要领，紧扣教学重难点，目标设定符合学生学情。教师示范动作标准，尤其强调了手腕发力与身体协调性的结合。巡回指导时能针对学生常见错误进行个性化纠正，体现了扎实的专业素养。同时，练习设计由易到难，从原地无球模仿→两人固定距离传接→移动中传接过渡，层次清晰。分组练习时利用标志桶设定距离，确保练习有序，学生参与度高。最后通过游戏巩固技能，既检验学习效果，又激发团队竞争意识，符合“学练赛一体化”理念，课堂氛围活跃。不足之处: 部分学生动作掌握较快，可适当增加拓展任务，而基础较弱的学生需更多辅助练习。  

      沈蓉蓉老师落实“学、练、赛”一体化教学，注重单个技能在实战中的运用，带领五年级的学生上了一节《篮球——双手胸前传接球》的复习拓展课，旨在让学生将原地的双手胸前传接球运用到篮球活动与游戏中去，用循序渐进、层层递进的教学方式，让学生一步一步去掌握、运用双手胸前传接球技术，由两人配合再到四人配合、防守，最后小组合作，传接配合上篮，小组游戏时，同学们化作一个个优秀的小球员，精巧的传球，精彩的投篮一气呵成，酣畅淋漓地享受篮球运动带来的快乐，极大地激发了学生的练习兴趣，培养学生场上配合防守意识和竞技精神。

     白鹏云：本节课充分体现了沈老师扎实的专业素养和以生为本的教学理念，课堂设计兼具科学性与趣味性，学生不仅能掌握传接球技能，更能在合作中培养体育品德。尤其在练习中穿插篮球比赛规则以及运用传球技术的时机讲解体验，最后学生通过传球配合投篮，将学、练、赛一体化贯穿整个课堂，若能利用标志物给学生具体的指令上进一步优化，课堂效果将更加出色。总之沈老师的课堂有趣、有赛、有配合，给我们带来了一节精彩的体育课堂！

      余天琪：沈老师这节课将教学目标与运动能力、健康行为、体育品德三大核心素养深度融合。技能目标聚焦胸前传接球“蹬、伸、翻、拨”的连贯发力，通过分解与完整练习提升学生传球能力。目标设定既立足技术教学，又注重育人价值的渗透。教学内容打破单一技能训练模式，构建“技术学习—组合练习—实战运用”的结构化体系。从原地徒手模仿到移动中传接球，从固定搭档练习到两人传接轮换，再到“攻防对抗传球赛”，每个环节层层递进。特别在游戏设计中，教师将传接球技术融入到实战进攻情境，学生需在防守干扰下完成精准传递，并完成上篮。这种将单一技术转化为组合运用的设计，让学生在真实运动场景中深化技能理解。

       此次教研活动，是一次篮球教学创新实践，更是聚焦学练结合，以赛促练的深度研讨，研讨时各位老师思维碰撞迸发的火花，将照亮附燕新小的体育课堂！未来，我们见将继续深耕体育课堂，优化课堂教学策略，让每一堂课都成为学生成长的加油站，助力体育核心素养的不断提升！