【附燕新小】高效课堂展风采，研究设计促提升——记英语组周周晒课

      为进一步提高课堂教学实效，提升我校英语教师教研教学水平，促进教师自身的学习和教学水平的发展，我校英语组积极响应学校“周周晒课”活动。本周，张明阳老师开设《My family》一课，英语组全员参与，开展组内学习互动，帮助老师们优化课堂，实现提质增效。

课前精心准备

       三年级上册Unit4 My family这一话题与学生的日常生活密切相关。通过学习，学生能够认识更多的家庭成员单词，在实际生活中运用目标语言介绍自己的家人，确立人物之间的关系。通过语言操练，有助于学生形成主动向他人介绍自己身边人的乐观性格和善于交友的生活能力，体会家的温暖与成员之间的关爱。通过介绍家人、朋友，形成关爱、尊重他人的品质，从而形成从关爱小家、维护集体延伸至热爱祖国这个大家庭的优秀品质和强烈情感。

       本单元的教学重难点是This is...句型表达，father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma等家庭成员词汇掌握。教学过程中可以借助游戏，以旧带新，帮助学生初步感知和理解新句型的运用，同时通过借助设计情境和创编歌谣等教学活动，使学生能够灵活准确地运用所学内容，从而达到学以致用的目的。

课中风采展示

       张明阳老师践行用创为本的英语学习活动观理念，借助Bobby和Tina两位卡通人物导入，引出brother，sister与本课的主题My family. 通过观看动画，帮助学生理解回答“Mike家有多少人？他们分别是谁？”用多种方式深入挖掘文本内容，并圈画出关键信息，找出“Who's Mike’s brother? Who’s Mike’s sister?”，从而对课文进行信息梳理。

    “谁能来帮帮Mike介绍一下他的家人？”张老师通过求助，激发学生的表达欲望，将家庭成员单词的复习与This is……句型运用结合，巩固课堂基础知识。再创设帮助Helen和Tim介绍家人的活动，让更多学生参与其中，内化所学知识点。最后，张老师让英语学习回归日常生活，请学生在家庭作业中介绍自己的家人，在巩固知识的同时感受英语学习的乐趣。

课后集体评课

      课后，参与听课老师们从教学设计、课堂效果、学生参与度等方面交流听课感受。张明阳老师结合备课过程、执教体会进行反思、总结。

张明阳老师：

       在组内开设了3A Unit4 My family的story time版块教学。回顾整节课的内容，我感觉到本节课相比之前而言对于教材的思考更为充分。我分析总结了教材与教学过程，听取了其他老师的建议，反思本课教学中的不足之处如下：

1.教学设计不整

       这个问题主要是由于在教学中设计了太多的问题，一直让学生处在完成任务的过程中。

解决方法可以采用：增加听说内容。在本课的教学中，设计了一个环节为：自读课文，圈出关键词。对于三年级的学生来说，英文字母的敏感度还不够高，所以可以采用“Listen and find”来替换“Read and find”效果会更好。

2.本课语言知识使用不足

       在本课中，有一个重要的语言知识：This is ...句型。但是在课前导入中，我过多地使用He is ...与She is ...这两个句型，忽略了本课的句型。同时，在使用这一语言知识进行操练的过程中，我的示范还不够到位，需要更加夸张地带领学生进行朗读、表演。对于课文的朗读，需要注意层次，引导学生先跟读，再自读。

    “高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师”。英语组将继续钻研新课标，深耕课堂教学，实现教师的专业成长与学生英语素养的提升，保障学校教育教学质量的整体提高。