【附燕新小】锤炼磨技艺 课堂添活力——南师附中燕子矶新城学校小学部音乐组校本教研活动记录

乐之美，于旋律，于歌喉；

教之美，于钻研，于提升；

  南师附中燕子矶新城学校小学部音乐组是一个活力满满，努力向上的团队，四名音乐老师各有所长，团结一致。本学期，在教研组长邓嘉雯老师的带领下，她们开展以“锤炼磨技艺”为主题的“一课多磨”系列活动。通过活动，帮助音乐老师们发现彼此课堂中存在的问题，规范课堂架构，丰富课堂活动，向立体、灵动的音乐课堂迈进。

职初教师展风采

组内共研促成长

王蕊老师：夏夜之梦，音乐之声

  在《夏夜》公开课执教过程中，王蕊老师通过两种演唱声音的对比和律动游戏，创造出轻松欢快的夏夜情境；借助简谱谱例带领学生感受夏夜里萤火虫漫天飞舞的美妙景象；短促轻巧、绵延悠长两种声音的巧妙相结合，勾勒出萤火虫在夜空中闪烁着灯笼自由自在飞行的景象。在王老师的示范和孩子们的演唱中，美丽的夏夜“活”了起来。整节课下来，师生沉浸其中，感受歌曲的旋律变化，体会跳跃的舞步。

杨梦佳老师：“时间”里的艺术

  杨梦佳老师执教的《钟》是一节歌唱课，它的歌词采用了拟人化的手法，充满故事性，旋律规整，生动活泼、富有童趣。二年级的学生乐感较好，上课积极度很高，也乐于表现自己。因此杨老师根据教学内容和学生特点制定本课教学目标和重难点，尊重学生学习主体性，提高课堂效率。

  杨老师：这节课我首先用学唱歌曲作为律动音乐，进行教唱前的初步感知。播放钟表发展史的视频导入课题。再次播放伴奏范唱让学生二次感受歌曲，旋律模仿演唱结束后，带入歌词的学习，新授也开始深入。歌曲拓展了打击乐器串铃和双响筒，此处设计不止为了增加乐趣，奥尔夫教学法让学生对歌曲的感知度进一步加深，为歌曲增加丰富的形式。升华部分，我告诉孩子钟代表了时间，教育孩子们要珍惜时间，好好学习。

佘晨茜老师：“乐”在劳动中

  佘晨茜老师执教的《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，展现了小熊猫边做木匠活，边快乐歌唱的情形。歌曲节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气。小学生天性好动，利用他们这一特点，佘老师把表演融入到教学，增加课堂情趣，无形中提高孩子们的音乐素养，达到育人的目的。当学生理解和熟悉一首新歌时，佘老师总试着让学生在自由放松的气氛中，用身段、手势、表情、眼神自我表演，边唱边舞。

  佘老师：在教学《快乐的小木匠》 一课时，我先让学生根据歌词内容讨论，自编小木匠干活时的动作、刨木花的动作、拉大锯的动作，身体随之运动。将这些模仿小木匠的动作节奏、体态律动结合起来，在优美的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既使学生情绪欢欣饱满，又培养了他们即兴创造能力，可谓一举多得。

众人智慧，众家所长

  四人一组的小团队，经历前后磨课的整个过程，小小音乐教研组发挥了巨大的能量。

邓老师：

  本学期我们的研讨围绕趣学情境课堂展开，三位老师分别从夏夜、生活和劳动情境展开教学，王老师带领学生在音乐情境中体验繁星点点；佘老师将劳动声音、动作和音乐相结合，解决歌曲节奏难点；杨老师以主题情境引领学生感悟时间珍贵。在磨课的过程中，年轻老师们专注而努力，她们用趣味化的唱游活动丰富学生音乐感知，以音乐实践谱写趣学新篇章。

王老师：

  每次课后，我们四个都及时评课。不论是自己上课，还是听伙伴上课，都能从中学到太多。结合新课标的课程要求，我们努力让自己的课堂知识丰富，教学思路清晰，教学设计巧妙，诠释小学音乐教学的“融合与创新”。在今后的教学工作中，我们将更加严谨认真，不断突破自我。

佘老师：

  在每节课的展示和研讨活动中，我都能感受到每位老师的独特授课方式，新颖、细致，每堂课都有闪光点值得我我学习、借鉴。我会吸取其优秀内容，并尝试运用到自己的课堂教学过程中，逐步提高和完善自己的音乐教学，让学生学得更轻松、愉快。

杨老师：

  组内每位小伙伴都积极参与组内的研究课，精心备课、认真上课、集体研讨成为大家的“必修课”。通过一次次的听课、评课、研讨，我们三个在邓老师的帮助指导下，立足课堂，以研促教，意在加速自己的专业成长，提升教育教学素养。无论是执教者还是听课人都在一次次的研修课中互促互进，力求精益求精。

  音乐是美的化身，是美的展现。王蕊老师的课堂围绕意境之美，杨梦佳老师的课堂围绕生活之美，佘晨茜老师的课堂围绕劳动之美。她们通过一次次的教研活动，持续不断学习，探究新的教学思路与方法，提升学生的审美情趣和审美能力，进一步提高学生的音乐素养，把新颖的教学理念和教学形式带入课堂，让孩子们更加喜爱音乐，希望美妙的音符能浸润每一个人的心灵，在音乐花开的季节里共同守望学生的成长。