【附燕新小】色彩之美，童心之趣 ——南师附中燕子矶新城学校小学部美术组教研活动记录

正值春天，万物更迭，

一呼一吸，新意萌动，

春风照拂，童心满是期待……

新课标要求学生掌握美术造型表现能力，提升色彩感知力，发现生活中的美，提升学生审美素养。我校美术组依托新课标理念，积极开展校本教研活动，创建趣学课堂教学新模式。

虽然老师们教授年级不同，但色彩学习是绕不过去的共同点，为此，美术组围绕色彩教学展开研讨，针对不同年龄段，引导学生感受色彩、观察色彩、表达色彩的同时，不断对其加以深化和主观调节，让学生直接感知自然界纷繁复杂的色彩，并进行提取和综合，从而进行创作。

融贯通 明异同

低年段色彩搭配

一年级的《七彩生活》让学生认识大自然的颜色，重点在于感受自然色彩的丰富；《画味觉画嗅觉》让学生学会合理利用色彩去表达感觉。

对于低年段学生来说，无需过多注重理论性知识，重点在于让孩子们感受色彩搭配的魅力，敢于用色彩去表现所见所想。

中年段色彩运用

三四年级学生开始逐步接触专业的色彩理论知识，了解色彩的运用规律。在《三原色与三间色》、《色彩的纯度渐变》和《色彩的明度渐变》等课题中，学生进行不同的色彩选择与搭配，直观表现对画面效果的影响。四年级上册的冷暖色和下册的对比色与和谐色就是进阶课程。通过对色相环的学习，结合自身感受了解色彩搭配的妙处，学生学会用对比色、和谐色、同类色等配色方法丰富自己的画面。

高年段色彩表达

通过学习，高年段学生的绘画不再是单纯的表现所见所想，一幅美术作品可以通过色彩表现表达自己内心的感受和情绪，提升作品的内涵。

研课例，破重点

全组老师在梳理了各年级色彩重难点后，谢思晨老师在一年级开设了一节组内公开课《美丽的盘子》。

课上，谢老师带领学生用童趣的图案、多变的线条，结合适合的纹样知识来装饰盘子。多媒体课件的运用和教师的直接示范，既有视觉冲击力，又有听觉效果，孩子们沉浸式的学习，感悟色彩搭配的直观气氛，激发了他们学习色彩知识的兴趣。同时，利用色彩的合理搭配和涂色方法的改进，也大大丰富了一年级学生的画面语言。在示范过程中，谢老师指导学生运用间隔法、勾边法、叠色法、留白法等涂色方式，让盘子色彩丰富、有规律且富有层次。通过本课教学，学生在设计过程中除了考虑构图和造型，也会考虑到色彩的合理搭配和方法的运用，画面效果有了明显提升。

互研讨，促提升

组内成员在课后进行了认真研讨。

李茜羽老师认为，色彩的教学不仅是简单的教授，还应具备观察、了解学生的感知色彩的能力，能够灵活运用不同方式启发、引导学生鉴赏色彩，鼓励学生创造色彩。

谢思晨老师认为在美术课堂上可能会忽视学生们美术作品的色彩表达，缺乏科学方法引导学生们对生活对艺术作品进行色彩感知。那么，从低年段时相对主观地进行色彩感知到高年段的自主探究式找到色彩搭配的内在规律，就需要教师们在日常教学中不断浸润和激发学生的探索兴趣，让色彩搭配成为学生的情绪语言，成为学生艺术性的情感表达方式。

夏明浩老师认为，色彩教学应该多鼓励儿童运用色彩表达情感，展现个性。色彩不仅具有非常深刻和丰富的表现力，还能使儿童在日常活动中产生的丰富心理作用，这些感觉容易产生联想和情感上的共鸣，一份优秀的学生作品一定是有情感、有情绪张力的。 

此次美术教研主题明确，形式多样，内容丰富，既有理论解读、课标剖析，又有教学实例复盘、课堂教学探讨。教研活动始终都是助力个人发展不可或缺、高效可持续的重要动力。

万物随春醒，美好皆可期。

在美好的春天里，

让我们携手前行，

向下扎根，德容万物；

向上生长，艺纳百川。