【附燕新小】“英语+体育=？”Let’s do it! ——南师附中燕子矶新城学校小学部英语教研记录

水本无华

相荡乃兴潋滟

石本无火

相击而发灵光

当英语课遇上体育课

那将又是一次全新的绽放

学科融合新尝试

  跨学科整合课程的教学是在小学阶段培养学生核心素养的重要探索与实践，其核心意义在于帮助学生建立知识之间的联系，以解决现实问题。在学科融合背景下，英语组教师开始思考，英语可以怎样进行学科融合？我们发现一年级下册Unit6 Are you ready?这个单元的教学内容是关于运动类的词汇，课本中的插图也正是小朋友们在上体育课。

        

  英语组和体育组的老师们一拍即合，何不尝试进行英语和体育学科的融合呢？从学科目标的设计，教学内容的选择、教学方法的应用、评价内容与方式等方面，两组教师进行集体备课。

课堂实践展新颜

  瞧，一（10）班的孩子们迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，在英语张明阳老师和体育郭玉老师的带领下有序到达风雨操场。

  随着张老师的整队口令“-Attention！-One, two!”一节别开生面的英语体育融合课正式开始。

  本节课的教学重点是run, jump,hop,walk这四个动词，让学生能根据口令做出相应的动作，在真实情景中感受到语言和运动的魅力。张老师带领学生进行感知、理解、操练，郭老师则负责动作示范和个别指导。

  初步掌握后，张老师又组织小组竞赛游戏，再次巩固运用。

  Run，run跑得快，争分夺秒小组赛。

  Jump，jump双脚跳，跳远跳高做得好。

  Hop，hop单脚跳，笔直向前不哄闹。

  Walk，walk向前走，手脚抬高我都有。

  在这样的课堂中，学生们不仅得到了充分的身体锻炼，英语知识的实践运用水平也进一步得到了提升。

探讨交流出真知

  跨学科融合，意味着打破学科之间的壁垒，融合不同学科的知识和能力，共同指向真实情境中的问题探索与解决，交织来自不同领域的知识和跨学科素养。将体育活动带入小学英语情境教学中，在课堂中开展丰富多彩的体育游戏或活动，能够让学生快速地理解新语言，运用新语言，最大限度发挥学生学习的主动性，培养他们的学习兴趣，最终提升学科素养。

  学生是祖国的花朵，是世界的春天，是时代的希望。是花朵，就要迎春怒放；是春天，就要洋洋得意；是希望，就要放射光芒。愿小雏燕们努力成长，做最优秀的自己。