【附燕新小】学科融合巧设计，信息艺术创新意——南师附中燕子矶新城学校小学部美术、信息组联合教研活动

  为进一步推动信息技术与美术教学深度融合，探索互联网、人工智能等现代信息技术在“融学课堂”实施过程中的运用，我校美术组、信息组围绕“融学课堂”展开美术课堂信息化教研活动。

探寻课堂新思路

  信息技术的引入赋予传统美术课堂不一样的活力与生机。如何借力信息技术实现艺术创作的表达，是此次教研重点思考的问题。在科创教室中，李茜羽老师不断尝试，对比不同人工智能设备的安全性、便捷性、美观度，再结合课堂内容、组内磨课研讨结果，最终决定使用激光雕刻机，以小挂件的形式将信息技术融入美术课堂。

    

钻研摸索新技术

  如何让孩子灵活高效地使用信息技术是“融学课堂”展开的一只“拦路虎”。张倧老师在利用课余时间研究激光雕刻技术后发现如何将学生作品快速又美观的利用激光雕刻机呈现在木板上是当前的一道难题。面对此问题，两组老师合力展开不同的尝试，寻找最优解决方式。

  第一种：学生作品拍照——逐个上传至激光雕刻软件——激光雕刻，虽然可以将学生作品逐个打印，但是耗费时间较长；

  第二种：利用不同功率将学生作品内部线条及边框进行雕刻，速度提升了，但内部线条缺不够清晰；

  第三种：利用激光雕刻机将学生作品传入计算机，用软件绘制作品轮廓，再进行切割。

  经过不断尝试和调整，美术组、信息组老师最终采用第三种方式，确保打印出的作品清晰美观。由于这种方式耗时较长，大家一致同意分步完成，李老师事先打印好所有学生的作品，再带领大家动手装饰，这样既能提高课堂学习效率，也能保持学生创作的积极性。

绘画艺术新实践

  在张老师的技术支持下，李老师的三年级美术课《怪兽挂件DIY》 顺利开展。课堂中，张老师以视频形式介绍激光雕刻机的原理和使用方法，激发学生尝试、操作的学习欲望。随后，李老师带领一名学生上台观察、触摸机器，并亲自从中取出自己设计的“小怪兽”，亲身体验信息技术与科技的神奇。接着，李老师引导学生用平涂、叠色、勾边等方法装饰“小怪兽”，用色彩知识选择合适的挂绳进行搭配，将一枚枚小木片变成了色彩多变、活泼可爱的怪兽小挂件。学生带着美好的祝愿，将挂件送老师、送同学、或装点自己，利用信息技术带来的科技力量，真正让创意走进了生活，实现了学科融合的意义。

成果交流新体验

  课后，美术组和信息组成员对学科融合课堂进行了进一步探讨。

  谢思晨老师认为，未来的美术课堂要充分利用先进的科学技术，以多种形式呈现学生的作品创意，让美术课堂不再拘泥于常规绘画和手工制作，而是能够与高速发展的科学技术紧密衔接，多角度锻炼学生的创作与发散思维。

  张倧老师提议，美术课目前可以与学校的3D打印笔或3D雕刻机相结合。两种机器操作简单且安全性高，学生掌握技巧后可自由设计、拼搭不同的立体造型，打破美术课堂中常规的平面思维方式。

美育融合新方向

  随后，美术组成员利用校内教研时间，在信息老师的指导下学习了3D笔技术，同时也学习了建模和3D打印机的操作。通过尝试和练习，小组成员认为，3D打印笔适合中低年级学生操作，尤其在美术手工课中，可代替卡纸等常规材料进行拼搭，形式更加自由、多样化；而3D打印机涉及建模技术，更适合高年段学生学习，呈现的作品视觉效果更强，在信息课上所学的软件建模技术，也能帮助学生进一步理解三维空间概念，使学科间起到相辅相成的作用。

  通过不断研讨和学习，小组成员进一步明确了未来的教学方向，继续沿着学科融合之路前行。此次教研活动拓宽了美术、信息组老师的视野，更新了老师们的教学理念，让大家在课堂教学上有了更高的目标与追求。今后，大家将以信息化助推课堂，借助智慧科学手段补齐短板，推动融学课堂新样态，以技术助力润育新课堂。